O uso da inteligência artificial para o ensino aprendizagem em saúde coletiva: perspectivas concretas para a educação = El uso de la inteligencia artificial para la enseñanza y el aprendizaje en salud pública: perspectivas concretas = The use of artificial intelligence for teaching and learning in public health: concrete perspectives

Resumen

Introdução: O uso da Inteligência Artificial (IA) surge com o potencial de colaborar com a Educação e a Ciência transitando entre uma matriz dialética de engrandecimento da ação de aprender e ensinar mediante a otimização de seus processos, mas também apresenta desafios para esta relação ensino-aprendizagem no campo da Saúde Coletiva, pela forma como essa tecnologia pode ser utilizada e a falta de regulação que acompanha seu rápido desenvolvimento. Proposta do estudo: Analisar do uso da Inteligência Artificial no processo de ensino-aprendizagem no campo da Saúde Coletiva, por educandos e educadores, a partir da perspectiva dialética. Discussão: Trata-se de ensaio teórico crítico-reflexivo, apresentado em dois eixos problematizados, a saber: o contexto concreto de ensino-aprendizagem diante do uso da IA em Saúde Coletiva: Desafios sobre seu uso no ensino-aprendizagem em Saúde Coletiva; e a relaçãoentre o novo e o fetiche sobre seu uso no devir da Saúde Coletiva. Considerações finais: Conclui-se que o uso da Inteligência Artificial não pode ser negado enquanto tática para se alcançar uma dialética de ensino-aprendizagem-ensino-aprendizagem, no entanto, seu uso precisa ultrapassar as barreias da instrumentalidade irracional pela ausência de reflexão e crítica, atitudes essenciais para o campo de Saúde Coletiva, desviando das destrutivas armadilhas da atividade/trabalho alienado. Introducción: El uso de la Inteligencia Artificial (IA) surge con el potencial de colaborar con la Educación y la Ciencia, transitando entre una matriz dialéctica de engrandecimiento de la acción de aprender y enseñar a través de la optimización de sus procesos, pero también presenta desafíos para esta relación enseñanza-aprendizaje en el campo de la Salud Colectiva, debido a la forma en que se puede utilizar esta tecnología y la falta de regulación que acompaña su rápido desarrollo.Propuesta de estudio: Analizar el uso de la Inteligencia Artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la Salud Colectiva, por parte de estudiantes y educadores, desde la perspectiva dialéctica. Discusión: Se trata de un ensayo teórico crítico-reflexivo, presentado en dos ejes problematizados, a saber: el contexto concreto de la enseñanza-aprendizaje frente al uso de la IA en Salud Colectiva: Desafíos sobre su uso en la enseñanza-aprendizaje en Salud Colectiva; y la relación entre lo nuevo y el fetiche sobre su uso en el devenir de la Salud Colectiva.Consideraciones finales: Se concluye que no se puede negar el uso de la Inteligencia Artificial como táctica para lograr una dialéctica de enseñanza-aprendizaje-enseñanza-aprendizaje, sin embargo, su uso necesita superar las barreras de la instrumentalidad irracional por la ausencia de reflexión y crítica, actitudes esenciales para el campo de la Salud Colectiva, evitando las trampas destructivas de la actividad/trabajo alienado. Introduction: The use of Artificial Intelligence (AI) arises with the potential to collaborate with Education and Science, transiting between a dialectical matrix of aggrandizement of the action of learning and teaching through the optimization of its processes, but it also presents challenges for this teaching-learning relationship in the field of Collective Health, due to the way this technology can be used and the lack of regulation that accompanies its rapid development. Study proposal: To analyze the use of Artificial Intelligence in the teaching-learning process in the field of Collective Health, by students and educators, from a dialectical perspective. Discussion: This is a critical-reflective theoretical essay, presented in two problematized axes, namely: the concrete context of teaching-learning in the face of the use of AI in Collective Health: Challenges about its use in teaching-learning in Collective Health;and the relationship between the new and the fetish about its use in the future of Collective Health. Final considerations: It is concluded that the use of Artificial Intelligence cannot be denied as a tactic to achieve a dialectic of teaching-learning-teaching-learning, however, its use needs to overcome the barriers of irrational instrumentality due to the absence of reflection and criticism, essential attitudes for the field of Collective Health, avoiding the destructive traps of alienated activity/work